Trods denne lille tvist, anser jeg Lotte Hedegaard-Sørensens projekt som en bannerføring for netop didaktikken og den professionalisering, der leder til, at lærere forstår, skaber og (udvikl)er deres praksis med en sådan gavn at skellet mellem de sådaldte `fokuselever' og andre elever nivelleres produktivt. Dette kommer ikke af intention eller velvilje alene, fremhæver forfatter; heri er jeg betragtelig enig.